论开放式教师教育体制下高师数学专业教学与人才培养模式的改革     

刘仁义 《甘肃高师学报》2005,10(2):57-60

适应社会经济发展对数学人才的多种需求,构建了高师数学专业“3 1”(“2 1”)、“六模块”的数学人才“两段式”培养模式与课程体系,提出了改革和创新数学教师教育和数学人才培养,提高学生数学素质的基本要求与措施。  相似文献   

The Development of Teacher Knowledge in Support of Student Mathematical Inquiry     

David Slavit  Kristin Lesseig 《PRIMUS》2017,27(1):58-74

Abstract

Applying the Mathematical Knowledge for Teaching framework, we discuss the components of teacher knowledge that might be useful in supporting mathematical inquiry, and examine ways in which we strive to develop this knowledge within a middle grades mathematics program for undergraduate students who are prospective teachers. Using sample activities from multiple courses in the program, we offer general principles of instruction for supporting mathematical inquiry at all grade levels. We contend that an awareness and application of the multiple facets of mathematical knowledge for teaching can be critical to supporting mathematical inquiry across the K-16 spectrum.  相似文献   

数学问题提出的实证研究述评   总被引：2，自引：0，他引：2  

李祥兆 《数学教育学报》2005,14(4):63-66

问题提出是指从一个数学情境中创造新问题或在解决问题过程中对问题的再阐述.在当今数学教育的课程改革中,问题提出成为许多数学家和数学教育家关注的焦点,许多国家都把培养学生的问题提出能力作为一项重要的课程目标.国内外众多学者对数学问题提出进行了大量的实证研究,主要集中在以下几个方面:问题提出与数学理解、问题提出与问题解决、问题提出的认知策略、问题提出的教学实验.这些研究的不足之处在于:研究内容较窄;缺乏认知方面的研究;研究方法比较单一;对学生差异性教学关注不够,等等.  相似文献   

数学课程改革的核心环节 --更新数学教师的数学观     

吴万岭 《楚雄师范学院学报》2006,21(3):31-36

我国数学教育改革的现状、国内外数学教育的历史和数学教师数学观的独特性,都说明了研究数学教师数学观的重要性。改变数学教师的数学观是数学课程改革的必要条件。因此,数学课程改革的核心环节是更新数学教师的数学观。  相似文献   

半挂车轴荷分配优化设计     

叶波  郑强 《十堰职业技术学院学报》2004,17(2):56-57,62

结合实际设计工作，总结出半挂车轴荷分配的一种优化设计方法，并建立起相应的数学模型。  相似文献   

阅读障碍与数学学习障碍共生现象的研究     

孙金玲  张承芬 《中国特殊教育》2007,(1):49-54

“共生”是学习障碍研究领域近期提出的一个新概念,其中阅读障碍与数学学习障碍共生现象在学习障碍领域存在尤为普遍,近年来研究者对阅读障碍与数学学习障碍共生现象的诊断和发生率、表现特征、产生原因等方面进行了研究,并取得了较大进展。然而对阅读障碍与数学学习障碍共生现象还有许多问题有待研究。  相似文献   

新数学课程实施中合作学习存在问题及对策研究   总被引：4，自引：1，他引：4  

孙名符  温建红 《数学教育学报》2004,13(4):49-51

新数学课程实施中合作学习存在的问题是:(1)小组活动流于形式;(2)个体责任扩散且“ 搭车” 现象时有发生;(3)学生社交技能欠缺且合作效率低下;(4)教师对自己角色转变认识不清且指导作用没有跟上;(5)大班额分组困难且课堂过于喧哗混乱;(6)评价体系没有跟上且小组合作名存实亡.解决这些问题的对策有:(1)科学灵活地分组;(2)引导学生主动合作学习;(3)提高个体责任;(4)重视对学生合作方法与社交技能的培养;(5)加强合作学习中课堂管理;(6)做好合作学习与其他教学形式的整合.  相似文献   

论中小学“数学情境与提出问题”的数学学习   总被引：24，自引：30，他引：24  

吕传汉  汪秉彝 《数学教育学报》2001,10(4):9-14

创新源于问题，问题源于情境，在中小学数学教育中，应着力抓住创设数学情境与提出数学问题的“情境－问题”学习链，努力培养学生的创新意识和实践能力，以利于我国创造型人才的成长。  相似文献   

数学游戏与初中数学课堂教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

庄玉婷 《重庆第二师范学院学报》2006,19(6):125-129

数学游戏作为数学知识的一种载体,兼具知识性、趣味性和娱乐性,因而在课堂教学中引入数学游戏,能有效地激发学生的兴趣,使学生在已有的知识和经验的基础上,主动建构知识,获得数学思想。本文从什么是数学游戏、数学游戏对数学课堂的作用、选用标准以及初中课堂教学实践中如何引入数学游戏和收获体会等几方面等方面进行充分地阐述,结合若干具体的案例进行分析,提出合理运用集数学和游戏于一体的数学游戏,挖掘和发挥数学游戏的作用,对优化数学教学和推进课程改革都具有重要的现实意义。  相似文献   

Developing a mathematics curriculum to improve learning behaviors and mathematics competency of children     

Nahid Shirani Bidabadi  Ebrahim Mirshah Jafari  Ahmad Abedi 《The Journal of educational research》2019,112(3):421-428

The authors investigated the effect of a mathematical curriculum (CU) developed based on verbal and practical activities on the mathematical competency (MC) and learning behaviors (LB) of preschool children. In a quasi-experimental design, 60 children (5- to 6-year-old girls) were selected using the accessible sampling method. The children were randomly divided into an experimental group and a control group, and the relevant concepts were taught to the children in both groups. While the control group received the typical kindergarten education based on the usual textbooks and worksheets, the CU was taught to the experimental group. Structural equation modeling was used to model the data and statistical evaluation. The results demonstrated a significant difference between the two groups in MC and LB. The CU significantly improved MC directly, and indirectly through the improvement of LB (i.e., engagement and learning focus, verbal behaviors, and type of activity).  相似文献